Lengua Inglesa

Primer grado

Durante el primer grado, el enfoque de ELA es fortalecer las habilidades de alfabetización fundamentales. Los estudiantes también construyen el conocimiento y el vocabulario por medio de la lectura. Los estudiantes deben leer de forma independiente (con ayuda según sea necesario) y escuchar los textos leídos en voz alta. Los textos deben ser mitad ficción y mitad no ficción. Los textos deben representar a personas, ideas e identidades diversas, incluyendo las voces y perspectivas de los pueblos Dakota y Anishinaabe, tanto históricos como contemporaneos.

Para ver todos los estándares estatales de 1er grado para ELA ver aquí: education.mn.gov/mde/dse/stds/ela

LOS ALUMNOS DE PRIMER GRADO DEBEN SABER HACER LO SIGUIENTE AL FINAL DEL ANO

APRENDER A LEER Y ESCRIBIR

Unir las letras y los sonidos para decodificar y escribir palabras de 1 a 2 sílabas

Leer, deletrear y usar correctamente las palabras a la vista que mantienen el lenguaje unido. Por ejemplo, “a”, “the”, “to”, “of”, “from”, “is”, “are”
Leer textos decodificables de manera que la lectura sea fluida₁
Escribir con claridad y con frases completas

1Texto decodificable obtenido con el permiso de Core Knowledge Language Arts Curriculum. “CKLA Unit 1.” https://www.coreknowledge.org/curriculum/download-curriculum/

APRENDER SOBRE EL MUNDO A TRAVÉS DEL TEXTO

Hacer y responder preguntas sobre los textos. Volver a narrar lo sucedido y explicar las ideas clave. Esto puede incluir la ortografía creativa
Descifrar el significado de palabras desconocidas mediante imágenes y contexto
Utilizar tanto el dibujo como la escritura para mostrar algo nuevo que han aprendido de un texto o sobre un tema Debe haber un tema claro y datos sobre el tema

How Do Students Learn to Read?

Learn more about the science of reading

EJEMPLOS DE ARTE DE LENGUA INGLESA DE 1ER GRADO

A continuación se muestra un ejemplo de texto decodificable en un nivel de Primer Grado. Los niños deberían recibir este tipo de textos decodificables para eliminar la distracción de encontrarse con patrones ortográficos no enseñados. Este tipo de textos debe incluir imágenes y tener sólo una o dos frases por página.

2Este trabajo se basa en una obra original de la Core Knowledge® Foundation que está disponible bajo una licencia Creative Commons AttributionNonCommercial-ShareAlike 3.0 Unported License. Esto no implica en modo alguno que la Core Knowledge Foundation respalde esta obra.

3Muestra de escritura reproducida con permiso de Student Partners.

The Hares and the Frogs

Three hares stood in the grass. “I am sad,” one of them said. “I wish we were brave.” “So do I,” said the next one. “But we are not brave. A splash in the brook scares us. The wind in the grass scares us. We are scared all the time.” “Yes,” said the last one. “It is sad to be a hare.”

Just then there was a splash in the brook. The splash scared the hares. They ran off to hide. As they ran, they scared a bunch of frogs. “Look,” said one of the hares. “The frogs are scared of us!” “Yes, they are!” said the next hare. “They are scared of us! Well, I’m glad I am not a frog!” “Yes!” said the last hare. “In the end, it is good to be a hare!”²

Abajo hay un ejemplo de escritura en el nivel de 1er Grado.3

CHESTER’S WAY

Chester’s Way by Kevin Henkes is a storey about two mice named Chester and Wilson. They are best friends. They played with echether. They remgndid echether to wear sunscreen. They rode bikes with echother. The drest the same way for Halloween. Chester and Wilson were probelby best friends forever. I have a best friend his name is Chris we like to taking trns paying at our house.

ACTIVIDADES DIARIAS PARA REFORZAR EL APRENDIZAJE

Lean juntos

Lean juntos durante 20 minutos todos los días. Hablen de lo que están leyendo, discutiendo y escribiendo en la escuela.

Incluya a los niños en las actividades domésticas

Incluya a los niños en las actividades domésticas diarias que requieran lectura, como cocinar, ir de compras y clasificar el correo.

Escriban notas y cartas

Haga que los niños escriban notas y cartas a sus familiares.

Charlen sobre libros.

Charlen sobre libros. Pídale a su hijo que comente las ideas importantes usando sus propias palabras. Pídale a su hijo que le muestre dónde encontrar cada idea en el texto.

Anime a su hijo a comenzar a utilizar la escritura en el mundo real.

Anime a su hijo a comenzar a utilizar la escritura en el mundo real. Se pueden incluir notas escritas diariamente, escribir en un diario con palabras e imágenes, o cualquier otro tipo de escritura creativa.

Escuche a su hijo leer

Escuche a su hijo leer y releer un texto decodificable. Deben empezar por pronunciar cada palabra y, más adelante, ser capaces de leer con fluidez y claridad. No haga que su hijo mire las imágenes y adivine las palabras. Asegúrese de que están trabajando para vocalizar y luego pronunciar sin problemas las palabras que tienen sonidos y ortografías que han aprendido.

Escojan algo para aprender juntos.

Escojan algo para aprender juntos. Lean libros, busquen en Internet y hagan cosas juntos para aprender más sobre el tema elegido. Puede ayudar a su hijo a desarrollar el conocimiento y la pasión por el aprendizaje.

Matemáticas para niños de primer grado.

Lo que su hijo debe saber y debe poder hacer

Tips for Talking to Teachers

A strong relationship between families and teachers is key to ensuring students have what they need to succeed. Parent involvement not only leads to higher grades and test scores, but also helps students develop self-confidence, motivation, and social skills. Knowing what questions to ask at school visits and parent-teacher conferences can help you feel confident when it comes to addressing your child’s’ academic needs.

Learn Communication Tips