Matemática
para los estándares de Minnesota de 3.o grado
Durante el 3er Grado, los estudiantes continuarán profundizando su comprensión de la suma, la resta y la medición. Comienzan a explorar la multiplicación y la división, el cálculo de la hora y las fracciones.
Para ver todos los estándares estatales de 3er Grado para Matemáticas vea aquí: education.mn.gov/MDE/dse/stds/Math
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LO QUE SU HIJO DEBE SABER Y DEBE PODER HACER
APRENDER MATEMÁTICAS DEL 3o GRADO
Add & subtract multi-digit numbers with Sumar y restar números de dígitos múltiples con facilidad. Por ejemplo, 23,647 -5,265
23,647 – 5,265 =
Recordar rápidamente el producto de dos números de un dígito. Por ejemplo, recordar que 7 × 9 =63
Multiplicar un número de dos o tres dígitos por un número de un dígito. Por ejemplo, multiplicar 9 ×80
Comprender el significado de la división. Relacionar la división con la multiplicación. Por ejemplo, “Sé que 63 ÷ 9 = 7 porque recuerdo que 7 × 9 =63”
Crear y resolver problemas en palabras de dos pasos mediante la suma, resta, multiplicación y división
Comprender una fracción como parte de un entero y representar fracciones en una líneanumérica
Comparar fracciones con igual denominador. Por ejemplo, saber que 2/8 es menor de 6/8
Medir la longitud a la media unidad más cercana. Calcular el perímetro de una figura sumando las longitudes de los lados
Decir la hora y resolver problemas que involucren el tiempo transcurrido. Por ejemplo: “Tu viaje comenzó a las9:50 a.m. y finalizó a las 3:10 p.m. ¿Cuánto tiempo viajaste?”
EJEMPLOS DE MATEMÁTICA DE TERCER GRADO
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1. Hay 5 tazones con 4 uvas en cada tazón.
Escribe una ecuación que represente la disposición de las uvas. ¿Cuántas uvas hay entotal?
2. ¿Cuál es el número desconocido que hace que cada ecuación sea verdadera en el siguiente cuadro?
3. Sheldon está horneando galletas de 2 pulgadas. Tiene 3 bandejas del mismo tamaño. En una bandeja, hace 5 filas con 4 galletas en cada fila. No entran más galletas en la bandeja. Llena toda la segunda bandeja y solo una parte de la tercerabandeja.
¿Cuántas galletas pudo haber hecho Sheldon? Explica tu respuesta usando números, palabras o dibujos.
4. Para cada par de números de la siguiente tabla, hazcon un círculo en el número que tiene el valor másgrande.
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ACTIVIDADES DIARIAS PARA RESPALDAR EL APRENDIZAJE
Tips for Talking to Teachers
A strong relationship between families and teachers is key to ensuring students have what they need to succeed. Parent involvement not only leads to higher grades and test scores, but also helps students develop self-confidence, motivation, and social skills. Knowing what questions to ask at school visits and parent-teacher conferences can help you feel confident when it comes to addressing your child’s’ academic needs.
