Comunicarse con el personal docente
Una relación sólida entre las familias y el personal docente es clave para garantizar que el estudiantado tenga lo que necesita para lograr un buen desempeño. La participación de los padres no solo conduce a mejores calificaciones y resultados en los exámenes, sino que también ayuda al estudiantado a desarrollar confianza en sí mismo, motivación y habilidades sociales. Saber qué preguntas hacer en las visitas escolares y en las conferencias de padres y docentes puede ayudarle a sentirse seguro a la hora de abordar las necesidades académicas de su hijo.
Involúcrese en el aprendizaje de su hijo
Las familias quieren saber qué están aprendiendo sus hijos en la escuela. La familia es el primer y más importante educador de sus hijos. Las siguientes preguntas tienen como objetivo ayudar a las familias a colaborar con el personal docente para ayudar al estudiantado a crecer y prosperar.
Artes del lenguaje
- ¿Cómo seleccionan los textos? ¿Mi hijo verá personajes y temas que lo representen, a su origen y a su identidad? ¿Aprenderán nuevas perspectivas y sobre diversos personajes a través de los textos del aula?
- ¿Qué temas están aprendiendo los niños a través de la lectura? ¿Qué debería poder entender y sobre qué debería poder escribir y hablar mi hijo como resultado de lo que leyó? ¿Qué temas de la historia se tratan? ¿Y de ciencias?
2.º grado y grados superiores
- ¿Con qué frecuencia mi hijo lee textos de su nivel escolar de manera independiente? Si no está leyendo textos de su nivel escolar de manera independiente, ¿por qué?
- ¿Cómo respaldan las necesidades de lectura de mi hijo sin dejar de darle textos de su nivel escolar? ¿Cómo puedo ayudar?
- ¿Qué tipo de libros lee mi hijo durante la lectura independiente? ¿Se limitan a un nivel de lectura específico?
- ¿Pueden mostrarme los resultados de la evaluación de la percepción fonémica/fonológica más reciente de mi hijo?
- ¿Mi hijo tiene la oportunidad de escribir a mano y con regularidad en clase?
- ¿Escribe de forma clara, legible y con frases completas?
- ¿Pueden facilitarme una muestra de la escritura de mi hijo?
4.º grado y grados superiores
- ¿Con qué frecuencia mi hijo escribe sobre lo que leyó o aprendió? ¿Cuánta escritura produce mi hijo en un solo período de clase? ¿Cuál es el proceso de revisión habitual en clase?
- ¿Pueden mostrarme algunos ejemplos de la escritura de mi hijo, incluidos varios borradores de la misma tarea? ¿En qué aspectos de la escritura del nivel de grado mi hijo ha demostrado dominio y en cuáles sigue trabajando? ¿Cómo puedo ayudar a mi hijo para que domine estas habilidades?
- ¿Mi hijo es capaz de hablar, dibujar o escribir de forma que les demuestre que entiende lo que está leyendo y aprendiendo? Si no es así, ¿por qué no puede?
- ¿Qué letras y sonidos mi hijo debería haber dominado para este momento del año? ¿Mi hijo ha dominado estos sonidos? ¿Mi hijo tiene la oportunidad de leer textos que lo ayuden a practicar la decodificación de sonidos que está aprendiendo? Asegúrese de hablar sobre lo que están haciendo en casa
2.º grado y grados superiores
- ¿Mi hijo puede hablar y escuchar durante las discusiones y las conversaciones de la clase? ¿Mi hijo puede mostrarles que entiende lo que está leyendo y aprendiendo? Si no es así, ¿por qué no puede?
Matemáticas
- ¿Qué tipo de problemas están aprendiendo a resolver los niños este año?
- ¿Cómo aborda mi hijo las tareas de matemática complejas?
- ¿Cómo puedo animarlo a que aprenda contenido más complejo?
- ¿Pueden mostrarme los resultados de la evaluación de matemática más reciente de mi hijo?
- ¿Cómo progresa mi hijo en su comprensión de los contenidos clave del grado? ¿Pueden darme actualizaciones específicas?
- ¿Qué debe entender y sobre qué debe hablar mi hijo con respecto a lo que ha aprendido?
- ¿Mi hijo puede mostrarles que entiende lo que aprendió? Si no es así, ¿por qué no puede? ¿Cómo puedo ayudar?
- ¿Cómo puedo hacer que le guste aprender matemática?
- ¿Cómo puedo apoyar y animar a mi hijo para que se haga cargo de su aprendizaje?