Cómo aprenden a leer los estudiantes

Todos sabemos que la lectura es muy importante. Es una de las habilidades de la vida diaria más importantes para la escuela y el trabajo. También lleva alegría a nuestras vidas a través de los relatos y el conocimiento. Desde el jardín de infantes hasta el tercer grado, es muy importante que los niños aprendan a leer bien. Después del tercer grado, su hijo tendrá que se capaz de leer para aprender sobre todas las diferentes materias de la escuela. Por eso es muy importante aprender a leer muy bien en esos primeros años. Pero algunos niños no reciben la instrucción que necesitan para aprender a leer. Estamos dejando atrás a muchos niños.

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Cómo funciona

La gente solía pensar que los niños aprendían a leer simplemente estando rodeados de libros, como aprenden a hablar. Pero eso no es cierto. La lectura es algo que hay que enseñar. Eso significa que es necesario que nos enseñen cómo:

Convertir las palabras en la página en las palabras que escuchamos en nuestra mente (reconocimiento de palabras)
Comprender lo que acabamos de leer (comprensión del lenguaje)

RECONOCIMIENTO DE PALABRAS

Cuando leemos, nuestro cerebro mira las letras y las convierte en sonidos que escuchamos en nuestra mente. Las letras son como un código que produce diferentes sonidos. Para ser buenos en la lectura, los estudiantes tienen que aprender qué sonido hace cada letra. Por ejemplo, la letra p suena como /p/, y las letras ph suenan como /f/. Los estudiantes solo pueden aprender el código si alguien se los enseña.

Pan, sonido /p/ Y Phone, sonido /f/

Esto se conoce como lectura fónica, que significa pronunciar una palabra usando el código. Por lo general, los niños tardan entre dos y tres años en aprender a leer en inglés. El inglés es realmente complicado porque tiene muchas combinaciones de letras y sonidos.

Por eso es importante que los estudiantes aprendan de vista algunas palabras comunes, para que puedan reconocerlas y no tener que descifrarlas cada vez para identificarlas. De esa manera, pueden reconocer palabras que no siguen las reglas habituales.

Si los niños no aprenden estas habilidades de lectura fónica básica, la mayoría de ellos tendrá dificultades para leer rápida y fácilmente

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COMPRENSIÓN DEL LENGUAJE

Para ser buenos en lectura, los estudiantes tienen que saber más que simplemente cómo decir las palabras. También tienen que entender lo que significan.

Saber sobre el tema sobre el que están leyendo es útil para la comprensión. Incluso si un libro es difícil, si se trata de un tema que conocen, entenderán mejor el texto.

Podemos aprender sobre las cosas viviéndolas nosotros mismos y leyendo sobre ellas en los libros. Leer libros sobre nuestra propia cultura es importante y también podemos aprender leyendo sobre Ciencias Sociales o Ciencias. Es por eso que los estudiantes aprenden a leer en todas las materias, incluyendo en Ciencias Sociales y Ciencias. Aprenden sobre más temas y aprenden palabras nuevas, lo que les ayuda a convertirse en buenos lectores

Es importante saber lo que significan muchas palabras para ser un buen lector. Tenemos un mapa de palabras en nuestra cabeza y lo vamos agrandando a medida que aprendemos palabras nuevas. La mayoría de las palabras que conocemos, las aprendimos al escucharlas o leerlas. Cuanto más grande sea nuestro mapa de palabras, más podremos entender lo que leamos

La lectura hace que nuestro mapa de palabras se expanda. La lectura nos ayuda a aprender palabras nuevas que tal vez no escuchemos cuando la gente habla, y lo que significan esas palabras. Cuando los adultos les leen a los niños desde que nacen, les ayuda a aprender más palabras y a convertirse en mejores lectores.

Para ser buenos en lectura, los estudiantes tienen que leer libros interesantes y aprender formas de entenderlos mejor. Después de eso, necesitan oportunidades para practicar lo que aprendieron.

Los maestros pueden ayudar a los niños a convertirse en buenos lectores mostrándoles cómo entender lo que leen y enseñándoles vocabulario nuevo. Descubra más información sobre la ciencia de la lectura en www.amplify.com/science-of-reading-handbook

Actividades diarias para reforzar el aprendizaje

Hable con sus hijos.

Suena simple, pero hablar importa, incluso antes de que sus hijos puedan responder. Tienen que aprender sobre sonidos y palabras, y usted puede ayudarlos hablándoles, cantándoles y recitando rimas.

Vaya a la biblioteca.

Saque una tarjeta de la biblioteca y retire libros de su biblioteca local. ¡Es gratis! Cualquiera puede sacar una tarjeta de la biblioteca, independientemente de su estado migratorio. Puede aprender dónde sacar una tarjeta de la biblioteca del condado de Hennepin aquí: www.hclib.org/about/ library-cards

Esté atento a las señales de que algo anda mal.

Si su hijo está adivinando las palabras, pídale que diga todos los sonidos de la palabra y que los combine. Si le cuesta hacerlo, hable con el maestro. Es posible que necesite más práctica con letras y sonidos. Fíjese también en su ortografía. Es común que los niños aprendan a deletrear después de leer. Pero si su hijo puede leer muchas palabras pero no deletrearlas, hable con el maestro.

Lea en casa.

Puede ayudar a su hijo leyendo libros con él o haciendo que le lea a usted. Cuando le lea, permita que lo observe pronunciar la palabra.

Pregúntele al maestro de su hijo cómo les enseña a leer.

Una pregunta clave es: “¿Cómo les enseña a decodificar?” Lo ideal sería que le responda: “Enseñamos lectura fónica en forma explícita y sistemática”. Si la respuesta es “no enseñamos lectura fónica” o “aprendemos lectura fónica de casualidad”, es posible que su hijo no esté recibiendo la instrucción que necesita. Consulte “Consejos para comunicarse con los maestros” en la siguiente sección para más preguntas para hacer.

Pida ayuda si su hijo tiene problemas con la lectura.

Al empezar el segundo grado, su hijo debería poder decodificar la mayoría de las palabras con facilidad. Si no puede hacerlo, es posible que necesite más práctica, y este es el momento de hacerlo. No espere hasta tercer o cuarto grado para pedir ayuda. Para entonces, ya tendrá que “leer para aprender” y será más difícil ponerse al día con las habilidades básicas de lectura. Puede pedirle a la escuela que evalúe el nivel de lectura de su hijo, y la escuela tiene que hacerlo. Tiene derecho a conseguir la información que desea.1 Puede solicitar clases de apoyo gratuitas, en persona o en línea, a través de su biblioteca local. Más información en: www.hclib.org/programs/homework-help

Qué hacer si su hijo se retrasa

Si su hijo tiene dificultades para leer, es importante que su maestro sepa por qué. Es posible que tenga problemas para reconocer palabras o comprender lo que lee, o ambas cosas. Una vez que el maestro sepa cuál es el problema, puede trabajar con su hijo para resolverlo y conseguirle la ayuda adecuada. Si le preocupa que su hijo esté atrasado en la lectura:

Hable con el maestro. Pregúntele si su hijo está leyendo a nivel de grado. Pida ver las evaluaciones.
Si las evaluaciones muestran que está atrasado, pregúntele al maestro qué habilidades específicas tiene que mejorar su hijo.
Descubra lo que su hijo debería ser capaz de hacer en lectura a su nivel de grado. Puede encontrar esta información en las Guías para las familias sobre las normas de Minnesota: greatmnschools.org/grade-level-materials. Busque en la sección de Lengua y Literatura en Inglés.
Encuentre recursos para ayudar a su hijo con las habilidades que necesita mejorar. Hay clases de apoyo gratuitas, en persona o en línea, a través de las bibliotecas del condado de Hennepin. Más información aquí: www.hclib.org/ programs/homework-help
Hable con su hijo sobre cómo se siente cuando lee y qué le resulta difícil al leer.

Consejos para comunicarse con el personal docente

Una relación sólida entre las familias y el personal docente es clave para garantizar que el estudiantado tenga lo que necesita para lograr un buen desempeño. La participación de los padres no solo conduce a mejores calificaciones y resultados en los exámenes, sino que también ayuda al estudiantado a desarrollar confianza en sí mismo, motivación y habilidades sociales. Saber qué preguntas hacer en las visitas escolares y en las conferencias de padres y docentes puede ayudarle a sentirse seguro a la hora de abordar las necesidades académicas de su hijo.

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